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第6学年 家庭科学習指導案 1．題材 ¡ クリーン大作戦 2．題材設定の理由 （1）教材観 本題材は、児童が普段当たり前のように行っている掃除について見直し、何のために掃除をす 8 家庭科における環境教育の学習指導事例（第6学年） 環境教育の視点とのかかわり 本事例は、よりよい生活を利便性からのみ追求するのではなく、家族の一員として自分の生活と近隣の人々や生活環 第1学年家庭科学習指導案 指導者(家庭領域専攻) （指導担当教員 ） 1．日時 平成20 年9月19 日(金曜) 第2校時（9：45～10：35） 2．学年・組 第1学年1組 計40 名 3．場所 第1学年1組 教室 4．題材名 よりよい衣生活を創造する 家庭科: わたしたちの生活と環境: 大牧小 : h10: 理科 国語科 社会科 総合的な学習 情報教育 横断的な学習 環境教育 3つのEコンピュータ 情報活用の実践力: 1119892375: このページのtopへ戻る↑ ←学習指導案一 … 51 33
学習指導案 「下水道」を活用した小学校高学年向けの学習指導案です。 「下水道」という素材を取り入れることで、単元の内容を従来とは違った視点から学習することができます。 表に示す単元の中で利用できる「1時間(45分)完結型」の指導案です。 社会 第5学年 家庭科学習指導案 1，題材名 今年の冬を快適に過ごそう 2，題材について （1）題材観 本題材は，新学習指導要領の目標（2）「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付 け，身近な生活に活用できるようにする。 0000001531 00000 n
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第 学年 技術･家庭科学習指導案（家庭分野） 授業者 題材名 3. 東京書籍; 教育出版; 日本文教出版; 光村図書 【家庭科】 平成27年度改定. 技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 （3年） 平成28年6月9日（木）第5校時 指導者 坂口 香織 【授業の視点】 商品の購入方法を選択させる場面で、少人数グループで個々の選択理由を交流させたことは、 … 気持ちよく住む 題材設定の理由 「気持ちよく住む」ということを考えると、それは大きくその住まいが建てられてい る地域の気候風土や住まいの室内環境の二つが関係していると思われる。 8 家庭科における環境教育の学習指導事例（第6学年） 環境教育の視点とのかかわり 本事例は、よりよい生活を利便性からのみ追求するのではなく、家族の一員として自分の生活と近隣の人々や生活環 0000000016 00000 n
指導計画・指導案等 ※2011年度「高校生の消費生活」、「ライフスタイルと生活設計〜「新しい家庭経済授業プラン」を活用して〜」、「子どもをとりまく環境〜人とのつながり・社会のあり方・生き方を … 家庭科（家庭基礎）学習指導案 1．単元（題材）名：「安全で快適な住生活をつくろう」 2．単元設定の理由： 単元・題材観 住居は人が居住する目的で作った器であり、人はここに生まれ、育ち、家庭をつくり、老い、一生を終える場であり、 校種 小学校 教科領域等 理 科 学年 6学年 単元題材名 「水よう液の性質」 学習指導案 H30共同研究指導案（小）理科.pdf: 実施年度 2018 詳細を表示. startxref
小学校学習指導要領家庭科の内容 には 、『（1） 物や金銭の使い 方と買い物について、 次の事 項を指導する。 ア：物や金銭の大切さに 気付き、 計画的な使い方を 考えること。 イ：身近 な物 の選び方、買い方 を考え、適切 に購入できること 。 ホーム ＞ 指導案データベース [ 検索 ] ... 生活科 ; 理科 ; 音楽 ; 図工 ; 美術 ; 芸術 ; 体育 ; 保健体育 ; 家庭 ; 技術・家庭 ; 外国語（小） 外国語（中・高） 情報 ; 農業 ; 工業 ; 商業 ; 水産 ; 福祉 ; 理数 ; 道徳 ; 外国語活動 ; 総合学習 ; 特別活動 ; 自立活動 ; 理療 ; 日常生活指導 ; 保育 ; 遊びの指� 学年 科目 学習指導案; 小1: 生活科: 01 [pdfファイル／524kb] 02 [pdfファイル／214kb] 03 [pdfファイル／207kb] 04 [pdfファイル／217kb] 05 [pdfファイ … 0000002572 00000 n
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家庭科学習指導案 本授業では，以下の検証を行うものである。 「見える図」を使って「比較する」ことは，身近な物の選び方，買い方を考える（必要な情 報を集め判断する）ための手段として有効であった … 第2学年 a組 社会科 学習指導案 日 時：令和元年 6月29 日（土）公開 1 場 所： 2年a組 教室 指導者：中 村 仁 1 単元名 sdgs の視点で世界や日本の諸問題について考える 【地理的分野】（2）日本の様々な地域 イ世界と比べた日本の地域的特色 衣服を通した環境学習ということで、まずは衣服と環境問題に関する概要説明から入りました。 ものが溢れる現代で、私たち日本人は「年間一人当たり服を10kg買い、9kg捨てている」と言われています。そんな私たちの衣生活を見つめ直すために、今回は現代と理想的な循環型社会だったといわれている江戸時代とを比較して見ていきました。 江戸時代に衣服がとても大切に着られていたのは、素材や衣服を構成するパターン等の違いでリユースやリサイクルしやすかったということもありますが、何より … 0000000836 00000 n
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東京書籍; 開隆堂; 環境リサイクル早わかりコーナー. 28 27
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教材研究のひろば > 高等学校 > 家庭 > 環境 に配慮した衣生活をつくる > 指導案. ん。家庭科の授業で朝ご飯の勉強をした時に、3つのグ ループはさらに詳しく分けることができることを学習 しました。いくつに分けられますか。 （栄）五大栄養素と言って、5 つに分けられましたね。 さらに1 つプラスして、6 つの食品群ということも学習 83 0 obj<>stream
指導案 ワークシート: 1グループ「アクティブ・ラーニングを活用した授業について」 公開授業『家族の生活はいつ変化したか』 指導計画案 指導評価表 ワークシート: 3グループ「『家庭科の視点』を意識し … 高等学校第1学年 家庭基礎学習指導案 日 時：平成23年11月2日（水）2校時 指導者：教育センター所員 平野 佐矢子 1 題材名 「『本当にそうなの？』～批判的思考と適切な意思決定のできる消費者になろう～」 (2) 生活の自立及び消費と環境 エ，オ，カ 0000048195 00000 n
教科書と当ホームページの対応一覧（社会科、家庭科） 【社会科】 平成27年度改定. 0000001403 00000 n
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3 題材の指導目標 国分南中学校 教諭 秋口 龍平 技術・家庭科（技術分野）学習指導案 対 象 指導者 日 時 令和元年10 月25 日（金）5 校時 3 年 5 組 34 人 情報の技術の見方・考え方を働かせて，生活や社会の中から見いだした問題を情報通信ネット 高等部 家庭科 家庭基礎 学習指導案 指導者 教諭 久賀 実奈（T1） 1 日時 令和2年7月29日（水）第7校時 16:10～17:00 2 学級 高等部 第1学年1組（男子1名，女子3名） 3 場所 高等部 被服教室（136教室） 4 科目 家庭 … 0000035891 00000 n
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第2学年 a組 社会科 学習指導案 日 時：令和元年 6月29 日（土）公開 1 場 所： 2年a組 教室 指導者：中 村 仁 1 単元名 sdgs の視点で世界や日本の諸問題について考える 【地理的分野】（2）日本の様々な地域 イ世界と比べた日本の地域的特色 0000142653 00000 n
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題材名 ぬって！使って！楽しい生活 2. 0000006603 00000 n
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中学校 家庭科（平成24年度） 6 第1学年 家庭科学習指導案 1 題材名 C （1） 「衣生活と自立」 ～必要な衣服を自分で選択しよう〜 2 題材の目標 衣服の社会生活上の働きを知り，目的に応じた衣服の着方や個性を生かした着方を考え，工夫す 家庭科学習指導案 本授業では，以下の検証を行うものである。 「見える図」を使って「比較する」ことは，身近な物の選び方，買い方を考える（必要な情 報を集め判断する）ための手段として有効であった … xref
275本の学習指導案を収録！ 本サイトは、熊本県立教育センターにおける共同研究において開発した授業の学習指導案275本をデータベースとして収録！ 県内の学校における授業の際の参考資料として、ご活用ください。 %%EOF
多い。家庭での実践も少ないことから，家庭環境にも十分配慮し，体験的な活動を通して整理・ 整頓の知識や技能を身に付けていく必要があると考える。 (3)指導観 大きな地震が起きた時，整理・整頓されていない家ではどのようなことが起こるかを題材の導 0000035388 00000 n
指導計画・指導案等 ※2011年度「高校生の消費生活」、「ライフスタイルと生活設計〜「新しい家庭経済授業プラン」を活用して〜」、「子どもをとりまく環境〜人とのつながり・社会のあり方・生き方を … 0000154494 00000 n
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第1学年技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 時間・場所 公開授業③ 被服室 学 級 1年1組 33名（男子14名，女子19名） 指 導 者 阿部 和 1 題材名 自分らしく着る・快適に着る「環境に配慮した衣生活」 2 … 家庭科学習指導案 平成23年9月21日（木）～11月10日（木） 場所：各教室、家庭科室 6年1組・2組 指導者 長沼 祐子 1 題材名 「エコでGOODバランスな食事を作ろう」 2 単元設定の理由 （1）題材観 0000009967 00000 n
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第6学年東組 家庭科学習指導案 学習指導者 田中 明日香 1 題材名 「『こんなの欲しい』を自分で作ろう マイバッグ」 2 題材について （1）目指す子供の姿 【互いに磨き合い，学び続ける子供の姿】 0000002411 00000 n
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第1学年家庭科学習指導案 指導者(家庭領域専攻) （指導担当教員 ） 1．日時 平成20 年9月19 日(金曜) 第2校時（9：45～10：35） 2．学年・組 第1学年1組 計40 名 3．場所 第1学年1組 教室 4．題材名 よりよい衣生活を創造する 第5 学年 組 家庭科学習指導案 1. 0000005981 00000 n
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H30共同研究指導案（中）技術家庭科（技術分野）.pdf: 実施年度 2018 詳細を表示 . 0000005532 00000 n
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技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 Ⅰ 題材名 「食品の選択と購入について考えよう」 Ⅱ 考察 （1）生徒観（男子15人【内1 人特別支援学級在籍】女子12人 計27人） h�T�M�0����7�@>HB*��z؇�n���i�(����ņu��'�k;��O�i��w��
�"'&$�_6������I|~=������:˿��c�/��r��G���8]�I!�L'��L�iX�!������݀�$�wxy��$��z�. 技術・家庭科＜生物育成に関する技術＞学習指導案 平成25年9月11日（水） 指 導 者：仙台市立台原中学校 ... 環境とのかかわりから，生物育成に関する技術を適切に評価し活用する能力と態度を育成する。 0000008588 00000 n
国語; 地理歴史; 公民; 数学; 理科; 保健体育; 芸術; 外国語; 家庭; 情報; 農業; 工業; 商業; 水産; 福祉; 特別活動; 総合的な 学習の時間; 特別支援教育; アイコンの凡例 単元（題材）の指導計画; 指導案; ワークシート; � 54 0 obj
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N�+L�6��dPx���I�E�q��IVC�W�Xk�i& �-������H � 0000002377 00000 n
小学校第6学年家庭科学習指導案 平成29年12月1日（金）2校時 指導者 学級担任 （t1） 栄養教諭 （t2） 1 題材 ¡ 「くふうしよう おいしい食事」 2 題材の目標 ・栄養のバランスを中心に、1食分の献立を考えることができる。 【創意工夫】【知識・理解】 0000009192 00000 n
中学校学習指導案一括ファイル [pdfファイル／11.03mb] PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。 Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。 森林環境交付金事業（森林環境基本枠）で実施している森林環境学習の指導案事例集はこちらをご覧ください。 森林環境学習の指導案事例集. 家庭科学習指導案 広島県立安古市高等学校 中 山 尚 子 1 学 年 第1学年 2 題材名 消費行動と資源・環境 3 題材設定の理由 地球的規模の環境問題に対して世界各国が解決に向けて取り組んでいる。同時に，私た … 家庭生活への 生活を 生活の技能 家庭生活についての 関心・意欲・態度 創意工夫する能力 知識・理解 衣食住や家族の生活など家庭生活について見直日常生活に必要な衣食日常生活に必要な衣食 に endstream endobj 39 0 obj >stream 技術・家庭科〔家庭分野〕学習指導案 大竹市立大竹中学校 教諭 馬 … 0000143034 00000 n
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第5学年c 組 家庭科学習指導案 授 業 者 加藤 緑 研究協力者 長沼 誠子，佐々木信子 1 題材名 考えよう わたしと家族の生活 2 子どもと題材 (1)子どもについて 子どもたちは，5年生になって初めて出会う家庭科という教科をとても楽しみにしている。 学習指導案データベース. 0000007327 00000 n
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高等学校第1学年 家庭基礎学習指導案 日 時：平成23年11月2日（水）2校時 指導者：教育センター所員 平野 佐矢子 1 題材名 「『本当にそうなの？』～批判的思考と適切な意思決定のできる消費者になろう～」 (2) 生活の自立及び消費と環境 エ，オ，カ 家庭科学習指導案 広島県立安古市高等学校 中 山 尚 子 1 学 年 第1学年 2 題材名 消費行動と資源・環境 3 題材設定の理由 地球的規模の環境問題に対して世界各国が解決に向けて取り組んでいる。 0000142850 00000 n
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第5学年1組 家庭科学習指導案 平成28年7月5日（火）第5校時 児童数33 名（男子15 名 女子17 名 特別支援学級 女子1名） 指 導 者 新井 久美子 場 所 5年1組 教室 1 題材名 かたづけよう身の回りの物 2 題材について （1） 児童の実態 第5学年 家庭科学習指導案 平成30年10月24日(水) 第5校時 場 所 家庭科室 1 題材名 「めざそう買い物名人」 内容Ⅾ（1)アイ(2)ア 2 本題材について (1） 児童観 trailer
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GGG[�b`�p;:�T#::��J�2��i �[�� ��� ����&���=G؊�PY�g���� 0000005317 00000 n
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小学校第6学年家庭科学習指導案 平成29年12月1日（金）2校時 指導者 学級担任 （t1） 栄養教諭 （t2） 1 題材 ¡ 「くふうしよう おいしい食事」 2 題材の目標 ・栄養のバランスを中心に、1食分の献立を考える … 0000001346 00000 n
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小学校. 51 0 obj <>
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第5学年1組 家庭科学習指導案 平成28年7月5日（火）第5校時 児童数33 名（男子15 名 女子17 名 特別支援学級 女子1名） 指 導 者 新井 久美子 場 所 5年1組 教室 1 題材名 かたづけよう身の回りの物 2 題材について （1） 児童の実態 0000001977 00000 n
第5学年c 組 家庭科学習指導案 授 業 者 加藤 緑 研究協力者 長沼 誠子，佐々木信子 1 題材名 考えよう わたしと家族の生活 2 子どもと題材 (1)子どもについて 子どもたちは，5年生になって初めて出会う家庭科という教科をとても楽しみにしている。 第1学年技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 時間・場所 公開授業③ 被服室 学 級 1年1組 33名（男子14名，女子19名） 指 導 者 阿部 和 1 題材名 自分らしく着る・快適に着る「環境に配慮した衣生活」 2 … 0000001136 00000 n
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指導観 児童観 本学級の子どもたちは，5年生で新しく始まった家庭科の学習をとても楽しみにしており意欲的 に取り組んでいる。 2 副教材を利用してみる. 第5学年2組家庭科学習指導案 授業日令和2年2月6日 授業者 小川有美 1題材名 消費者の役割って何？－物やお金を上手に使おう－ 2本題材の価値 本題材は，新学習指導要領「C消費生活・環境」の内容を受けて設定し たものである。 技術・家庭科（技術分野）学習指導案 呉市立横路中学校 教諭 岡下 祥久 1 日 時 平成28年12月16日（金） 5校時 2 場 所 呉市立横路中学校 木材加工室 3 学 年 第1学年1組（生徒数34名のうち17名） 学習指導案 「下水道」を活用した小学校高学年向けの学習指導案です。 「下水道」という素材を取り入れることで、単元の内容を従来とは違った視点から学習することができます。 表に示す単元の中で利用できる「1時間(45分)完結型」の指導案です。 社会 0000001674 00000 n
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中学校 第2学年 技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 日 時 平成28年 月 日第 校時 対 象 第2学年 組 学校 ¡ 中学校 授業者 1 題材名 C 衣生活・住生活と自立 2 快適に住まう 2 題材の目標 0000002653 00000 n
本キットは、平成14年度に全中技術 ・家庭科大会を迎えるにあたり、宇河地区ブロックで研究してきたものをもとに実践した研究授業の指導案や家庭分野のA(3)についての目標分析や評価規準などが掲載さ … 指導案で使用した教材等をパッケージにしていますので，小中高の家庭科の授業にそのまま使えます！日々の授業内容を考える際に参考にしていただき，アレンジして使っていただければ嬉しいです。
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